SEQUÊNCIA DIDÁTICA

SEQUÊNCIA DIDÁTICA

TEMA - MEIO AMBIENTE

ADICIONANDO SOLUÇÕES, SUBTRAINDO PREJUÍZOS E VALORIZANDO O NOSSO PLANETA PARA FAZER A DIFERENÇA

OBJETIVO GERAL:

Conscientizar os alunos sobre a importância da preservação do Meio Ambiente, identificando as situações que causam danos à natureza como: poluição, desmatamento, queimadas extinção de animais estimulando assim o interesse pela natureza, enfatizando a problemática do lixo, vendo a reciclagem como solução. Partindo desse tema, perceber a presença da matemática nos mais variados textos.

ESPECÍFICO:

-Valorizar o meio ambiente, identificar-se como parte integrante do mesmo;

-Reconhecer que sua prática pode colaborar com o cuidado ao meio ambiente.

-Conhecer diferentes textos e informações encontrando neles a matemática.

LEITURA DELEITE

“A Poluição tem solução”

Autor: Guca Domenico

Ilustração: Adriana Ortiz

Editora: Nova Alexandria

COMPONENTES CURRICULARES

LINGUAGEM

- Consciência fonológica:

-Literaturas: Poema, música, acróstico, rima, etc

-Produção textual:

-Outras literaturas: Mundinho azul, Não afunde no lixo, Os animais do mundinho, Frederico Godofredo.

MATEMÁTICA

-Tabela;

-Gráfico.

MATEMÁTICA APLICADA

-Geometria: Tangram, simetria;

-Situações problemas;

-Medidas e Grandezas;

-Probabilidades e estatísticas;

CIÊNCIAS

-Mural;

-Doenças causadas pela poluição;

-Palestra.

-ARTES

-Danças;

-Música;

-Artesanato.

EDUCAÇÃO FÍSICA

-Passeio ecológico;

-Brincadeiras com os objetos construídos com as sucatas;

-Trilha: Corrida ambiental.

INFORMÁTICA EDUCATIVA

-Aplicativo Studio: Produção de gibi: “vida saudável” - 4º ano

-Programa Exel: Confecção virtual de Dama - 3º ano

-Aplicativo Microkids: Caça ao tesouro - 2º ano

-Escola Game: Coleta seletiva - 1ºe 2º ano

-Escola Game: A ilha do Elfo: 1º ano

-Aplicativo Microkids: Reciclagem – 1º ano

DESENVOLVIMENTO

1º momento:

Falando sobre o assunto

Apresentação do livro de escolha para leitura deleite, levantando observações sobre a educação ambiental e interpretação do texto lido. Fazendo intervenção para que percebam que a utilização dos recursos naturais vem sofrendo consequências das atitudes provocadas pelo homem. E que essas resultam consequências que poderão ser irreversíveis, se não fizermos algo. A preservação do meio ambiente precisa estar aliada a atitudes sustentáveis, Por isso serão feitos questionamentos como: Como é a colaboração de toda a sociedade? como ter uma atitude de zelo pelo meio ambiente? Qual a importância da natureza em nossas vidas? Que ações poderiam fazer para melhora-la? Para que isso seja resolvido é necessário instrução, para que tenhamos uma visão critica e reflexiva de nossos atos, para que possamos melhorar o mundo que nos cerca. Para ilustrar o assunto verão um filme “Ambiente Saudável” (Turma da Mônica).

2º momento

Discutindo sobre coleta seletiva:

1. Formação de um grande grupo;

2. Exposição de lixo seco no meio do grande grupo (o lixo deverá ter materiais que se agrupem em quantidades. Exemplo: (5 tampas plásticas, 5 garrafas PET, 5 caixas de suco longa vida, 5 potes de vidro, 5 copos descartáveis).

3. A sala já deverá estar previamente preparada;

4. Inicia-se a aula com um texto reflexivo, sobre meio ambiente, de escolha do/a professor/a, podendo ser uma notícia, artigo ou história sobre o assunto.

5. Será proposta a observação do lixo que está à frente, no centro do grupo;

6. Cada participante é convidado a escolher um dos elementos do lixo;

7. Distribuição em grupos de acordo com o lixo escolhido – o grupo das tampinhas, o grupo das garrafas, etc...

Serão levantadas as seguintes questões para análise em grupo:

- Tempo de decomposição;

- Impacto causado pela produção da embalagem;

- Análise do rótulo da embalagem;

- Qual o slogan do produto e apelo publicitário;

- Qual seria a opção para a reutilização do material.

Obs.: Os alunos ficarão encarregados de fazer um levantamento dos produtos que utilizam embalagem plástica.

3º momento:

Hora da reflexão

Nesse momento os alunos deverão refletir sobre a localidade onde vivem levantar demandas e buscar soluções. Como exemplo, podemos destacar o deslocamento por meio de bicicletas e caminhadas para pequenas distâncias e o uso de sacolas próprias nas compras em supermercado. Será feito estudo com outras leituras com estatísticas, refletindo sobre o desperdício e situações problemas envolvendo tempo de decomposição dos lixos. Fazer levantamento dos produtos que utilizam embalagens plásticas, comparar um produto atual com tempos passados, de forma com que os alunos percebam que o descarte dessas embalagens no meio ambiente leva muitos anos para se deteriorarem, interferindo na qualidade ambiental. As indústrias optaram pelo uso de embalagens plásticas por serem mais baratas, com isso aumentam se os benefícios e socializam os custos com a população. Após esse estudo deve ser construída com os alunos uma tabela com os anos que representam as decomposições de cada tipo de objeto, e demonstrado através de gráfico, também confeccionado juntamente com os alunos. Produzir e resolver situações problemas focando operações aritméticas, medidas e grandezas.

4º momento:

Usando tecnologia para aprender

Conversa informal sobre o assunto “POLUIÇÃO”, discussão e levantamentos de hipótese e possibilidades. Após a reflexão será feito a releitura do livro “A POLUIÇÃO TEM SOLUÇÃO” focando as formações de frases. Atividades relacionadas à coleta seletiva, as lixeiras correspondentes de acordo com as cores indicadas e utilização de computadores para pesquisas, jogos educativos e o programa Excel para confecção de jogos virtuais.

5º momento

Sensibilizando através da música

1. Serão apresentados diferentes estilos musicais e canções consagradas para que os alunos possam se inspirar. Músicas de conscientização como “Planeta Água” e “Herdeiros do Futuro” com o objetivo de conscientizar sobre a importância do uso dos recursos.

2- O professor irá propor atividades relacionadas ás letras das músicas fazendo interpretação textual.

3- Será feita lista com ações de conscientização que podem ser aplicadas no nosso dia a dia enfocando a ortografia.

4- O professor irá propor que se ilustre as letras das músicas utilizando figuras montas com peças do tangram.

6º momento

Organização em grupo

1. Os alunos deverão preparar uma peça de teatro sobre “educação ambiental”, que será apresentada para as outras turmas do Ensino Fundamental.

2. Os alunos serão divididos em grupos, e cada um escolhe como vai atuar: direção, figurino, produção, divulgação, encenação ou trilha sonora. (Todas as atividades terá a orientação do professor).

3. Serão disponibilizados horários específicos para os ensaios e para as demais equipes executarem suas atividades (produção de brinquedos e objetos com sucatas).

4. Será proposta pelo professor uma produção textual, na qual serão abordadas possíveis soluções para o problema do lixo. (acróstico, paródia, sequência de cenas ou utilizar outra metodologia).

5. Os alunos serão orientados a pesquisar e outras obras e textos que abordem a questão do cuidado com o meio ambiente.

7º momento

Apresentação cultural

Nesse momento os alunos irão expor seus trabalhos, representando o que aprenderam de maneira cênica, exposição em stands com objetos e brinquedos produzidos com sucatas. Utilizarão ainda os jogos e brinquedos feitos com material reutilizado para brincarem, promovendo um momento de lazer e interação à atividades em grupo.

Palestra com o Professor Victor Aparecido falando sobre a “Proteção as Nascentes”.

JUSTIFICATIVA

Nos tempos atuais é indispensável que a educação de forma interdisciplinar aborde o meio ambiente para que as crianças conheçam e valorizem as leis da natureza, e acima de tudo aprendam a cuidar dos nossos recursos naturais promovendo a educação ambiental.

A educação Ambiental não deve ser tratada como algo distante do cotidiano dos alunos, mas como parte de suas vidas. É de grande importância a conscientização da preservação do Meio Ambiente para a nossa vida e todos os seres vivos, afinal vivemos nele e precisamos que todos os seus recursos naturais. A conscientização, quanto a essa preservação deve iniciar cedo, pois é muito mais fácil fazer as crianças entenderem a importância da natureza, e quando esse ensinamento inicia desde cedo se transforma em caráter.

AVALIAÇÃO

A avaliação se fará de forma continua, observando o nível de observação e compreensão do aluno em relação ao tema. Baseando-se nos PCNs, espera-se que ao final das intervenções propostas na sequencia didática espera-se que o aluno possa:

·Observar as características do meio ambiente e identificar a existência de ciclos e fluxos na natureza

·Identificar as intervenções com as quais a sociedade local vem realizando transformações no ambiente, na paisagem, nos espaços em que habita ou cultiva;

·Contribuir para a conservação e a manutenção do ambiente mais imediato em que vive;

·Identificar as substâncias de que são feitos os objetos ou materiais utilizados pelos alunos, bem como alguns dos processos de transformação por que passaram;

·Participar, pessoal e coletivamente, de atividades que envolvam tomadas de posição diante de situações relacionadas ao meio ambiente;

·Reconhecer alguns processos de construção de um ambiente, tanto urbano quanto rural, com a respectiva intervenção na paisagem, bem como sua importância para o homem;

·Perceber a relação entre a qualidade de vida e um ambiente saudável;

·Valorizar o uso adequado dos recursos disponíveis

REFERÊNCIA BIBLIOGRAFICA

BATITUCI, Graça e GONZALEZ, Conceição: A Maneira Lúdica de Ensinar, FAPI, vol 5, 2003.

BELLINGHAUSEN, I. B. O mundinho azul, São Paulo: DCl, 2006.

BELLINGHAUSEN, I. B. Os animais do mundinho, São Paulo: DCl, 2006.

BECHARA, Nilce: Não Afunde no Lixo. BIRIGUI: Liberty, 2011 - PNLD 2013/2014/2015.

CENTURION, Marília Ramos Porta Aberta: alfabetização matemática: 1º ano/Marilia Ramos Centurión, JÚNIA La Scala, Aarnaldo Bento Rodrigues. -  1. Ed... – São Paulo: FTD 2011. Pág.30 e 32.

DOMENICO, Guca: A Poluição tem Solução. Nova Alexandria - PNLD 2013/2014/2015.

http://www.escolagames.com.br/jogos/